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聚焦新課程,引領新方向——溫州市高中數學新課程新教材培訓活動在乐鱼官网舉行

時(shi)間: 2021-09-02 瀏(liu)覽(lan)量: 作者(zhe): 于叢(cong)旭

  為(wei)進(jin)一(yi)步推進(jin)新(xin)課程(cheng)改革(ge)的(de)有效實施(shi),提升教師對(dui)新(xin)教材(cai)的(de)理解水平,促(cu)進(jin)教學質量提升,91日,溫(wen)州(zhou)(zhou)市高中數(shu)學(xue)(xue)新課程新教(jiao)材培訓(xun)活動在乐(le)鱼官网順利舉行。活動由(you)溫(wen)州(zhou)(zhou)市數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)研員葉事一老師(shi)主持,參會(hui)教(jiao)師(shi)有(you)溫(wen)州(zhou)(zhou)各(ge)縣市區兄弟學(xue)(xue)校(xiao)的數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)200余人(ren)。本次會(hui)議通(tong)過教學(xue)研討和專題(ti)講座,為(wei)老師們在(zai)數學(xue)新課程新教材教學(xue)方面提供了切實有效的指導。

  活動在瑞安中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)宋翔翔老師(shi)(shi)的(de)題為《條件(jian)概率》的(de)公開課(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)拉開序幕(mu)。課(ke)后,與會教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就數學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)編寫(xie)體例等踴躍發言。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong),平陽縣鰲江(jiang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)應申拉老師(shi)(shi)、泰順中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)林樂靜老師(shi)(shi)、樂清(qing)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)徐雯雯老師(shi)(shi)、龍港中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)沈江(jiang)老師(shi)(shi)、永(yong)嘉中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)朱博(bo)老師(shi)(shi)分享的(de)對人教(jiao)(jiao)版新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)見解得(de)到了與會老師(shi)(shi)的(de)一致好評。

  活動(dong)的第(di)二(er)個環節,市(shi)數學教(jiao)研員(yuan)葉事一老(lao)師、普通高中(zhong)(zhong)數學教(jiao)材(人教(jiao)版(ban))主編(bian)章建(jian)躍(yue)博(bo)士(shi)、溫(wen)州市(shi)第(di)二(er)十(shi)二(er)中(zhong)(zhong)學謝(xie)尚志老(lao)師、溫(wen)州中(zhong)(zhong)學陳重陽老(lao)師分別做了(le)題為《學科教(jiao)學指導意見整體(ti)框(kuang)架解(jie)讀及教(jiao)學》、《核心素(su)養(yang)導向的教(jiao)學變革(ge)》、《核心素(su)養(yang)下(xia)的高中(zhong)(zhong)數學作業(ye)設計與評價》、《核心素(su)養(yang)視域(yu)下(xia)的幾點教(jiao)學感悟》的講座。其(qi)中(zhong)(zhong),章建(jian)躍(yue)博(bo)士(shi)的講座讓與會老(lao)師受益良多。

  章建躍博士(shi)提出教師(shi)(shi)應(ying)緊抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的內核,即學(xue)(xue)(xue)科(ke)的無法(fa)替代(dai)性(xing)(xing)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)貴在其理性(xing)(xing)思維(wei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)精神,數(shu)學(xue)(xue)(xue)應(ying)培養人(ren)有邏輯(ji)地,創造(zao)性(xing)(xing)地思考。章博士(shi)定位教師(shi)(shi)的角色(se)和工作(zuo)是導師(shi)(shi)和育人(ren),而不(bu)是教書匠和教書,一句“形式可以(yi)新穎,內在(zai)必須經典(dian)”道出了數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)的(de)(de)“套(tao)路”。接著,章博士(shi)以(yi)“如(ru)何(he)研(yan)究相(xiang)交線”這個(ge)(ge)具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)教(jiao)學(xue)案例(li)向我們展現(xian)(xian)了理解數(shu)(shu)學(xue)知識的(de)(de)三(san)重境界: 知其(qi)然;知其(qi)所以(yi)然;何(he)由以(yi)知其(qi)所以(yi)然。案例(li)中,章博士(shi)把一(yi)(yi)個(ge)(ge)又一(yi)(yi)個(ge)(ge)發人深省的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)拋給(gei)了我們。一(yi)(yi)個(ge)(ge)好問(wen)(wen)(wen)題(ti),一(yi)(yi)個(ge)(ge)有質(zhi)量的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti),一(yi)(yi)個(ge)(ge)有含金(jin)量的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)是(shi)課堂的(de)(de)保障(zhang),章博士(shi)一(yi)(yi)句“看過(guo)問(wen)(wen)(wen)題(ti)三(san)百個(ge)(ge),不(bu)會(hui)(hui)做題(ti)也會(hui)(hui)問(wen)(wen)(wen)”逗樂(le)了在(zai)場(chang)的(de)(de)所有教(jiao)師,而“度量是(shi)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)本(ben)質(zhi)所在(zai)”的(de)(de)高觀(guan)點著實讓大家如(ru)夢初醒。對(dui)于能夠體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)核心素養的(de)(de)“大概念(nian)”,教(jiao)學(xue)設計需(xu)要采用(yong)單元設計,把“數(shu)(shu)學(xue)對(dui)象的(de)(de)抽(chou)象——組(zu)成(cheng)元素的(de)(de)提(ti)取——相(xiang)互關(guan)系的(de)(de)猜想(xiang)——猜想(xiang)的(de)(de)證明——性(xing)質(zhi)的(de)(de)應用(yong)”等落實下(xia)來,體(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)思(si)想(xiang)的(de)(de)一(yi)(yi)致性(xing)和(he)方法(fa)的(de)(de)普適性(xing)。研(yan)究對(dui)象在(zai)變(bian),“研(yan)究套(tao)路”不(bu)變(bian),思(si)想(xiang)方法(fa)不(bu)變(bian)!這就是(shi)數(shu)(shu)學(xue)基本(ben)思(si)想(xiang),數(shu)(shu)學(xue)基本(ben)活動經驗的(de)(de)力量!

不知不覺(jue),活動進入了尾聲。和藹可(ke)親(qin)的章(zhang)博士(shi)用二十四字道出了他(ta)對于(yu)數學(xue)育人的理解和期盼: 樹立自(zi)信,堅定正念;增強定力,激勵精(jing)進;啟(qi)迪(di)智慧(hui),凈化心(xin)靈。

最后(hou)葉事一老師祝愿全體教師能(neng)夠在(zai)未來(lai)的教學中圍繞核心素養,不(bu)斷砥礪前行,發揮內在(zai)力量(liang),實現育人價(jia)值。

撰稿(gao): 于叢旭

供圖: 李雪純(chun)

審核: 戴偉


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