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展風采,共成長——記溫州市局直屬高中數學新教師第三次集訓活動

時間: 2021-11-12 瀏(liu)覽(lan)量: 作者: 毛家俊

       11月11日下午(wu),溫州(zhou)市局直屬高(gao)中數(shu)學(xue)(xue)新教(jiao)師(shi)第三次集訓活動在(zai)溫州(zhou)八高(gao)開(kai)展(zhan)。活動由溫州(zhou)市高(gao)中數(shu)學(xue)(xue)師(shi)訓員朱彤和乐鱼(yu)官网(wang)(wang)高(gao)一(yi)數(shu)學(xue)(xue)備課(ke)組組長吳立涌主持,參加的(de)老師(shi)有市局直屬數(shu)學(xue)(xue)新教(jiao)師(shi)和乐鱼(yu)官网(wang)(wang)高(gao)一(yi)數(shu)學(xue)(xue)組老師(shi)等30多人。本次活動分為課(ke)堂觀摩與(yu)評課(ke)交(jiao)流:

課堂觀摩

《對數的運算(一)》鄭(zheng)伊健老(lao)師(樂魚(yu)官網)

       鄭伊(yi)健老師通過(guo)復習指數(shu)(shu)(shu)的(de)運(yun)(yun)(yun)算(suan)性(xing)(xing)質(zhi),再結合(he)指數(shu)(shu)(shu)對(dui)數(shu)(shu)(shu)的(de)互換引入課題,通過(guo)指數(shu)(shu)(shu)冪的(de)運(yun)(yun)(yun)算(suan)性(xing)(xing)質(zhi)來推(tui)導對(dui)數(shu)(shu)(shu)的(de)運(yun)(yun)(yun)算(suan)性(xing)(xing)質(zhi),先給同(tong)學(xue)們展示(shi)了如何從同(tong)底數(shu)(shu)(shu)冪相(xiang)乘運(yun)(yun)(yun)算(suan)性(xing)(xing)質(zhi)推(tui)導出同(tong)底對(dui)數(shu)(shu)(shu)的(de)加法的(de)運(yun)(yun)(yun)算(suan)性(xing)(xing)質(zhi),在此基礎(chu)提出問題開展小組討論,由學(xue)生自己合(he)作推(tui)導出對(dui)數(shu)(shu)(shu)的(de)另外兩(liang)個(ge)運(yun)(yun)(yun)算(suan)性(xing)(xing)質(zhi)。

《對數的運算(一(yi))》毛家俊老師(樂魚官網(wang))

      毛家俊老師通過幾(ji)個特殊(shu)的(de)同底對數(shu)(shu)相加(jia)運(yun)(yun)算(suan),讓學(xue)生(sheng)猜測一般化(hua)的(de)同底對數(shu)(shu)相加(jia)運(yun)(yun)算(suan)性質,再通過對數(shu)(shu)轉化(hua)為指數(shu)(shu)加(jia)以證明(ming),得到同底對數(shu)(shu)的(de)加(jia)法運(yun)(yun)算(suan)性質,并給出(chu)(chu)了證明(ming)步驟,在此基礎上(shang)提出(chu)(chu)新問題展開(kai)小(xiao)組討(tao)論,由學(xue)生(sheng)合作推(tui)導出(chu)(chu)對數(shu)(shu)的(de)其他運(yun)(yun)算(suan)性質。

       鄭伊健(jian)老師(shi)和毛(mao)家(jia)俊(jun)老師(shi)開展同課(ke)異構(gou),展示(shi)了(le)自(zi)己對同一課(ke)題(ti)的(de)不同解讀和理(li)(li)解,兩位老師(shi)都(dou)通過(guo)搭建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)討(tao)論、合(he)(he)作探究、成果(guo)匯(hui)報的(de)平臺讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與融(rong)入課(ke)堂(tang),教師(shi)在(zai)結合(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)合(he)(he)作學(xue)(xue)習后提(ti)出的(de)問(wen)題(ti),啟發(fa)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)推導(dao)出了(le)對數的(de)運(yun)算性(xing)質,提(ti)升了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)類比轉化,邏輯推理(li)(li)的(de)能力。

       數(shu)學師(shi)(shi)(shi)訓員(yuan)朱彤、龍灣(wan)中學的(de)(de)(de)高露露和二十一(yi)中的(de)(de)(de)應(ying)紅巖對這兩節課進行了點評,他們充(chong)分(fen)(fen)肯(ken)定(ding)(ding)了鄭伊(yi)健老(lao)師(shi)(shi)(shi)和毛家俊(jun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課堂設計與教(jiao)學表現(xian)。朱彤老(lao)師(shi)(shi)(shi)提到,處(chu)理教(jiao)材,特別(bie)是引入(ru)的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)(fen),可(ke)以按照(zhao)教(jiao)材的(de)(de)(de)模式,也(ye)可(ke)以有一(yi)些創新,比如(ru)從特殊到一(yi)般,猜想到證明,也(ye)可(ke)以是從實際(ji)問(wen)題(ti)(ti)出發(fa),或者(zhe)是從知識背(bei)景(jing)出發(fa)來導(dao)(dao)入(ru)。也(ye)充(chong)分(fen)(fen)肯(ken)定(ding)(ding)了兩位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)以學生(sheng)討(tao)論為主(zhu)的(de)(de)(de)生(sheng)態課堂模式,但也(ye)指出了兩位老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)些不足之處(chu),比如(ru)學生(sheng)討(tao)論時間的(de)(de)(de)把控,問(wen)題(ti)(ti)設置的(de)(de)(de)難易程度(du),并(bing)給出了相應(ying)問(wen)題(ti)(ti)處(chu)理的(de)(de)(de)指導(dao)(dao),讓(rang)在座的(de)(de)(de)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)受益匪(fei)淺。 

       本次活動(dong)的(de)(de)開(kai)展,對于(yu)新教(jiao)師專業發展有(you)(you)著(zhu)積極作用(yong),給新教(jiao)師展示自己與交流學(xue)習的(de)(de)平(ping)臺,對提高新教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)有(you)(you)著(zhu)重(zhong)要作用(yong)。

文字: 毛(mao)家俊

圖(tu)片(pian): 毛家俊

審核: 戴偉

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