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三大主題活動、5000 多名學生匯聚溫州八高“ 櫻”你而來 “ 櫻”你更出彩(轉自溫州晚報)

時間: 2019-04-04 瀏覽量: 作者:

     3月(yue)31日的樂魚官網(wang),人流(liu)如織,三大(da)主題活動(dong)在此同(tong)時舉行(xing)。

    400多株櫻花樹群(qun)櫻初綻,淺粉淡白,成為一(yi)道亮麗(li)的春景(jing)。為此(ci),學校(xiao)特意舉(ju)辦了校(xiao)園(yuan)櫻花節(jie),開放(fang)了問題導學的課堂改革展示。“櫻”此(ci)而來的還有: 2019溫(wen)州市中學生社(she)團嘉(jia)年華(hua)、溫(wen)州晚報小記者春季嘉(jia)年華(hua)、校(xiao)藝(yi)術中心啟動儀式。

    花美(mei)、人美(mei)、建筑(zhu)美(mei),各美(mei)其美(mei),美(mei)美(mei)與共。

    皆“櫻(ying)(ying)”你(ni)而來, “櫻(ying)(ying)”你(ni)更出彩。

 □施瀅瀅 鄭躍躍/ 李娜(na)/

400多(duo)株櫻花盛開(kai)

美(mei)育文化浸(jin)潤校園(yuan)

    沿著溫州(zhou)八高書生路(lu)所(suo)栽(zai)種(zhong)下(xia)的(de)是近 400株(zhu)的(de)櫻(ying)花樹(shu),這是該校校長吳長青(qing)對學生寄予的(de)一(yi)片厚望。他(ta)說育人、樹(shu)人就(jiu)如同種(zhong)樹(shu),只要(yao)認真對待,好好培養,他(ta)們也會(hui)像櫻(ying)花一(yi)般精彩綻放。   

    櫻花(hua)枝頭上那飽(bao)滿的(de)花(hua)苞(bao)吐蕊綻放,或白或粉紅(hong)的(de)花(hua)瓣(ban)為(wei)小徑、河(he)面染上了一層(ceng)美(mei)麗(li)的(de)新妝(zhuang),這恰恰是(shi)學校想讓每(mei)一個學生(sheng)(sheng)去感受的(de)。環境對人的(de)影響不言而喻,在(zai)美(mei)的(de)環境里總(zong)能(neng)產生(sheng)(sheng)美(mei)的(de)聯想和想象,就(jiu)像貧瘠的(de)土(tu)(tu)壤(rang)是(shi)很難種出優質的(de)糧食的(de)。因此,吳長(chang)青說這種環境的(de)浸潤就(jiu)像在(zai)為(wei)學生(sheng)(sheng)提供優質的(de)土(tu)(tu)壤(rang)一般,引導他們向真善(shan)美(mei)發(fa)展。

    這(zhe)(zhe)片引得不少人(ren)稱贊的(de)(de)櫻(ying)花美景(jing)(jing),也(ye)成了(le)(le)學校的(de)(de)一(yi)(yi)大特色,而敞開校門向(xiang)市民開放櫻(ying)花節(jie),就是讓(rang)更多人(ren)知道(dao),在瑤溪(xi)之畔、羅山(shan)腳下(xia),坐落著這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)所環山(shan)繞水、風景(jing)(jing)秀美的(de)(de)學校。對學校的(de)(de)師生(sheng)來說,櫻(ying)花節(jie)更像是一(yi)(yi)個載體和平(ping)臺,讓(rang)學生(sheng)變(bian)成了(le)(le)校園的(de)(de)主(zhu)人(ren),為櫻(ying)花節(jie)設計展(zhan)板、準備講稿(gao)、向(xiang)客(ke)人(ren)介紹櫻(ying)花背后的(de)(de)故事,形(xing)成了(le)(le)主(zhu)人(ren)翁意(yi)識(shi),并(bing)通(tong)過這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)平(ping)臺鍛煉自己(ji)、展(zhan)示才能,促(cu)使自我不斷(duan)發展(zhan)。

    吳長(chang)青表示(shi),學(xue)校會用好櫻花(hua)節(jie)的美(mei)育滋潤(run)心靈的作用,豐(feng)富拓展其內涵(han)和外延,讓更多的學(xue)生和老師參與進來,讓美(mei)育文化(hua)浸潤(run)校園(yuan)。

 

晚報小記者嘉年(nian)華

志愿(yuan)者成靚麗風景

    “我(wo)們小(xiao)隊的(de)(de)領(ling)隊是一名(ming)高二的(de)(de)帥氣大哥哥,他講話很幽默,我(wo)們都非常喜歡。”除了(le)盛贊櫻花林,當(dang)天(tian)參加“溫州晚報小(xiao)記者春季嘉年華”的(de)(de)小(xiao)記者們提到最(zui)多的(de)(de)是溫州八高另(ling)一道靚麗的(de)(de)風(feng)景(jing) — —學(xue)生志愿者,他們是 該 校 高 二(14)班(ban) 和(16)班(ban)的(de)(de)學(xue)生。

    為了(le)活(huo)動順利進行(xing),不少志愿(yuan)者都提前(qian)踩點(dian)路(lu)線(xian),了(le)解各(ge)(ge)活(huo)動的內容(rong)和規則,并默默背記當(dang)天(tian)的活(huo)動流程。當(dang)活(huo)動正式開始后,他們有(you)的在簽到處(chu)輔助工作,有(you)的在各(ge)(ge)活(huo)動站(zhan)點(dian)充當(dang)“裁判(pan)員”,有(you)的揮(hui)舞著小(xiao)隊隊旗,帶領(ling)著一支支小(xiao)學生隊伍有(you)序地進行(xing)各(ge)(ge)種活(huo)動。

    在(zai)三個(ge)多小(xiao)時(shi)的(de)活動(dong)中,有了(le)他們(men),活動(dong)才(cai)能井然有序地進(jin)行(xing),并(bing)按照計劃好(hao)的(de)方案執行(xing);有了(le)他們(men),10 人一組的(de)小(xiao)隊就像(xiang)有了(le)一個(ge)“領頭羊”,不僅細(xi)心照顧“小(xiao)羊”的(de)需求,還不斷地為孩子們(men)爭取福利;有了(le)他們(men),即(ji)使當天遇到下雨(yu)時(shi),許多臨時(shi)性的(de)調整也都能很好(hao)地得到執行(xing)。

    在解(jie)答小記者(zhe)及家(jia)長(chang)對學校(xiao)的(de)好奇時,他們應對自如(ru)的(de)表現讓(rang)家(jia)長(chang)點贊(zan): 這所(suo)學校(xiao)培養的(de)學生落落大方。這,正契合(he)了學校(xiao)“人人成人”的(de)培養目標及多樣化的(de)培養方式(shi),平時學校(xiao)會通過志愿者(zhe)等各項工(gong)作讓(rang)學生樹立互幫互助的(de)觀念。

 

 

校藝術中(zhong)心啟用

打造多(duo)樣升(sheng)學渠道(dao)

    遠看似一架鋼琴(qin)的(de)建筑(zhu)就是溫州八高(gao)的(de)藝(yi)術中心(xin)。當天(tian),學(xue)(xue)校舉行了藝(yi)術中心(xin)啟(qi)用暨藝(yi)美(mei)(mei)授(shou)牌(pai)儀式,中國美(mei)(mei)術學(xue)(xue)院(yuan)今(jin)藝(yi)社理(li)事(shi)長(chang)戴伯(bo)樂(le)、浙江省書法教(jiao)育研究會秘書長(chang)余巨(ju)力、浙江音樂(le)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)務處副處長(chang)陳沛、華東師(shi)范大學(xue)(xue)聲樂(le)副教(jiao)授(shou)吳睿睿等(deng)多位專家前(qian)來(lai),共(gong)同見證溫州八高(gao)藝(yi)術中心(xin)的(de)啟(qi)用,以及“中國美(mei)(mei)術學(xue)(xue)院(yuan)生源培育實驗(yan)基地”、華東師(shi)范大學(xue)(xue)“名師(shi)工作室”的(de)授(shou)牌(pai)儀式。

    吳長青分享了學(xue)(xue)校一直以(yi)文化浸(jin)潤(run)校園、用美育滋潤(run)心靈的(de)辦學(xue)(xue)思想(xiang)和(he)育人理念(nian),回顧了學(xue)(xue)校在藝術中心建設(she)中所付出的(de)努力,同時展望學(xue)(xue)校在“基(ji)于不同生命特(te)質,成就不同生命精彩”的(de)理念(nian)下(xia)為學(xue)(xue)生成長提供(gong)多(duo)種服務,打造(zao)多(duo)樣升學(xue)(xue)渠道(dao)。

    之(zhi)所以在校內設(she)立“中(zhong)國美(mei)術學(xue)(xue)院生(sheng)源(yuan)培育實驗基地(di)”,用吳校長的(de)(de)話說,就(jiu)(jiu)是(shi)單(dan)一(yi)的(de)(de)培養(yang)模式并(bing)不(bu)能成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)多(duo)彩人(ren)生(sheng),每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)身上都有(you)(you)各自不(bu)同(tong)的(de)(de)特(te)質,就(jiu)(jiu)像有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)偏(pian)文(wen)科,有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)偏(pian)理科,有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)在音樂(le)、美(mei)術、舞(wu)蹈等方(fang)面有(you)(you)特(te)長,但(dan)苦于過(guo)去學(xue)(xue)校沒有(you)(you)這方(fang)面非常專業的(de)(de)資源(yuan),無法讓這批學(xue)(xue)生(sheng)發揮(hui)自己的(de)(de)特(te)長。在三(san)年前,吳校長便有(you)(you)設(she)立藝(yi)術中(zhong)心的(de)(de)設(she)想,今次得以實現(xian),引進外(wai)來的(de)(de)資源(yuan),他希望(wang)這股活水可以助力學(xue)(xue)生(sheng)未來有(you)(you)多(duo)種發展的(de)(de)途徑(jing),從(cong)“人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)人(ren)”到(dao)“人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)才”再到(dao)走向(xiang)“人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)功”,促使學(xue)(xue)生(sheng)發展得更(geng)好,溫(wen)州八(ba)高的(de)(de)藝(yi)術之(zhi)路也走得更(geng)遠。

 

市中學生社團嘉年華

為學生成長(chang)搭建平(ping)臺

    本草工作(zuo)社(she)(she)、軟陶(tao)公社(she)(she)、美麗(li)魔(mo)法屋、定向運動社(she)(she)、航模(mo)社(she)(she)、江暉印社(she)(she)、創客創意智造社(she)(she)、植研師、數學(xue)(xue)社(she)(she)、魔(mo)術社(she)(she)、文學(xue)(xue)社(she)(she)??當天(tian),來自溫州市市各(ge)中學(xue)(xue)的 40 多(duo)個社(she)(she)團和 20 多(duo)個企事業機關單位的展位一一擺(bai)開,共同(tong)組成了(le)社(she)(she)團游園區、義(yi)賣(mai)區、宣講區,現場共1000 多(duo)名學(xue)(xue)生(sheng)參與。各(ge)學(xue)(xue)校(xiao)社(she)(she)團的學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)活動攤位前展示其社(she)(she)團風采,與其他(ta)學(xue)(xue)校(xiao)的同(tong)學(xue)(xue)互(hu)動交流、相互(hu)學(xue)(xue)習(xi)。

    問(wen)及為(wei)何此(ci)次學(xue)(xue)校(xiao)會(hui)承(cheng)辦全市性的(de)(de)(de)中學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團嘉年華活(huo)動,吳(wu)長(chang)(chang)青解(jie)釋道: “首先,社(she)團是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)課程的(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分,通(tong)過(guo)與其(qi)他學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)對比、同(tong)(tong)臺(tai)競(jing)技、互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)習(xi),我(wo)們可以看到(dao)(dao)自身的(de)(de)(de)不足,去(qu)(qu)借鑒去(qu)(qu)學(xue)(xue)習(xi)。同(tong)(tong)時,也能認識到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)特(te)色和優(you)勢,學(xue)(xue)會(hui)揚長(chang)(chang)避短。其(qi)次,這也是(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)開闊視(shi)野、鍛煉自我(wo)的(de)(de)(de)機會(hui),在多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)平臺(tai)和舞臺(tai)上‘跳舞’,學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)才能得到(dao)(dao)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)錘(chui)煉,只要是(shi)對培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)有益的(de)(de)(de),無論要花費(fei)多(duo)(duo)少時間、精力(li),學(xue)(xue)校(xiao)都會(hui)去(qu)(qu)做的(de)(de)(de)。”

    這(zhe)次活動的(de)承(cheng)辦,除了(le)讓學生可以(yi)有發揮自(zi)身魅(mei)力的(de)平(ping)臺(tai),吳長青(qing)認為(wei)學校(xiao)也得到(dao)了(le)很多啟迪,比如活動中的(de)某(mou)些展示形式和內容可以(yi)與該校(xiao)的(de)特色項目、課程(cheng)緊密結合,讓校(xiao)本課程(cheng)的(de)設計更加(jia)靠近實際和走向時代前沿。

 

(本(ben)文原載《溫州(zhou)晚報(bao)》2019-04-04 16   晚報記者  施(shi)瀅瀅


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