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歷史老師+心理咨詢老師+生涯規劃導師 這個班主任有好多重身份(轉自溫州晚報)

時間: 2019-02-18 瀏覽量: 作者(zhe):

     她(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)班主任,也是(shi)(shi)學生(sheng)的(de)知心姐(jie)姐(jie),這是(shi)(shi)她(ta)(ta)(ta)的(de)雙(shuang)重(zhong)角色;她(ta)(ta)(ta)既是(shi)(shi)歷(li)史老師(shi),也是(shi)(shi)心理(li)咨詢(xun)和生(sheng)涯規劃導師(shi),這是(shi)(shi)她(ta)(ta)(ta)的(de)多重(zhong)身份(fen)。她(ta)(ta)(ta)就是(shi)(shi)樂魚官網教師(shi)黃茜(qian)蕾。

    自 2001 年參加工作(zuo),任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)于溫州市第十九中(zhong)學,有11 年的時間,她擔(dan)負著跨年級或跨學科的教(jiao)(jiao)學工作(zuo),教(jiao)(jiao)過歷(li)史、社(she)會、地方課程、思品、校本(ben)課程等多門學科,并(bing)開(kai)始兼任(ren)(ren)心理輔(fu)導工作(zuo)。2015 年,她調入溫州八高(gao)(gao),連續多年在高(gao)(gao)三負責教(jiao)(jiao)學工作(zuo),并(bing)同(tong)時擔(dan)任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)和心理輔(fu)導老師。

    前兩年(nian),她(ta)更是將家搬(ban)離市區,在(zai)學(xue)(xue)校附近租房(fang)居住。2016 年(nian)在(zai)班(ban)里學(xue)(xue)生離高(gao)考(kao)只有一個多月的(de)時候,她(ta)因參加教工運(yun)動會訓練受傷,但(dan)仍坐輪(lun)椅堅(jian)持(chi)上班(ban)直至學(xue)(xue)生高(gao)考(kao)結束。

    她稱自己(ji)的(de)班級是(shi)“杉樹林”,因為(wei)想要班里的(de)學(xue)生(sheng)“獨木(mu)成(cheng)(cheng)才”,進而“眾木(mu)成(cheng)(cheng)林”,每個(ge)人(ren)都(dou)能成(cheng)(cheng)才,在團(tuan)結合作中共同進步、樂(le)學(xue)。

                                                                                                                                                                                                                        □施瀅瀅/文 圖片由受訪者提供

個人名片 黃茜蕾 任職: 樂魚官網 任班主任年限: 18年 所獲榮譽: 中學高級教師、國家二級心理咨詢師、國家中級生涯規劃師、青少年學業規劃指導師

一次(ci)次(ci)心理咨詢(xun) 做孩子的知心老師(shi)

      國(guo)家二級(ji)心理(li)咨詢(xun)師、國(guo)家中級(ji)生(sheng)涯規劃(hua)師、青少年(nian)學業規劃(hua)指導師??從(cong)黃茜蕾老師的各種頭銜中便可看出,在班主(zhu)任專業成長(chang)方(fang)面,她自學了許多與學生(sheng)心理和生(sheng)涯規劃方(fang)面的知(zhi)

識(shi)。

    而作為(wei)一(yi)位歷史老師,為(wei)何會(hui)對心(xin)理(li)咨詢(xun)產生(sheng)(sheng)如(ru)此多的(de)興(xing)趣(qu)?黃(huang)老師表示,契機是自(zi)己(ji)曾看到一(yi)篇(pian)關于習得(de)性(xing)無助(zhu)(指因為(wei)重復的(de)失敗或(huo)懲罰(fa)而造成的(de)聽(ting)任(ren)擺布的(de)行為(wei))的(de)文章,那(nei)時她(ta)才開始了解部分(fen)孩子對學習不(bu)感興(xing)趣(qu)有很(hen)大一(yi)部分(fen)原因是來自(zi)心(xin)理(li)問題。那(nei)一(yi)年(nian),她(ta)本計劃報(bao)考心(xin)理(li)學專業的(de)碩士學位,后(hou)因時間(jian)、精(jing)力等原因,最終選擇考取了國家(jia)二級心(xin)理(li)咨詢(xun)師的(de)資格(ge)證書,并開始兼職做(zuo)心(xin)理(li)輔(fu)導工(gong)作。從(cong)這開始,她(ta)作為(wei)心(xin)理(li)輔(fu)導師的(de)工(gong)作生(sheng)(sheng)涯,便一(yi)發(fa)不(bu)可收。

    如今,她每(mei)周五或周日的(de)(de)晚(wan)上(shang)都(dou)會(hui)預(yu)(yu)留時(shi)間(jian)為高(gao)三年級(ji)段的(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)(men)做心理咨(zi)詢(xun)(xun)。她的(de)(de)辦公桌上(shang),一(yi)直都(dou)會(hui)放著(zhu)一(yi)本咨(zi)詢(xun)(xun)預(yu)(yu)約本,同學(xue)(xue)們(men)(men)只需在本子上(shang)寫上(shang)預(yu)(yu)約的(de)(de)時(shi)間(jian)即可(ke)。黃(huang)老(lao)(lao)師(shi)說每(mei)次(ci)給孩子做完(wan)咨(zi)詢(xun)(xun),看到他(ta)們(men)(men)變(bian)得越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)好,就會(hui)很有成(cheng)(cheng)就感。她印(yin)象中接觸比較(jiao)多的(de)(de)一(yi)位學(xue)(xue)生,在咨(zi)詢(xun)(xun)了幾次(ci)之后,從剛開(kai)始(shi)會(hui)與同學(xue)(xue)發(fa)生肢體(ti)沖突,平(ping)時(shi)壓力較(jiao)大(da)的(de)(de)情況,變(bian)成(cheng)(cheng)了每(mei)次(ci)晚(wan)自修(xiu)結束(shu)都(dou)會(hui)路過(guo)黃(huang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)辦公室跟她打招(zhao)呼,一(yi)拿到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)錄取通知書更是第(di)一(yi)個就跑(pao)去告(gao)訴黃(huang)老(lao)(lao)師(shi),人也(ye)變(bian)得越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)開(kai)朗。

一回回生涯規劃 做學生的學業(ye)導師

    每年(nian)1 月份,黃(huang)茜蕾老師便開始著手(shou)指(zhi)導班(ban)級里的學生三位一體的報名(ming)、面(mian)試等工(gong)作(zuo),高考結束后一直到8月份,則義務給學生開(kai)展志(zhi)愿填報的指導。

    黃老(lao)師告訴記者,之所以(yi)會開始接觸(chu)學生(sheng)(sheng)的(de)學業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua),還是因心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)而起的(de)緣分。那時,她因心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)認識(shi)了一位長年(nian)做生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指導(dao)的(de)老(lao)師,于(yu)(yu)是最(zui)開始用半(ban)年(nian)的(de)時間在網絡上系統地學習了生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)相關知識(shi),后又參(can)加(jia)了市考試院組織為期多周的(de)關于(yu)(yu)志愿填(tian)報的(de)課程。后續,她還積(ji)極參(can)加(jia)各(ge)類(lei)心(xin)理(li)(li)健康(kang)與生(sheng)(sheng)涯(ya)教育的(de)培訓,先后獲得(de)國(guo)家中級生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)師、青少(shao)年(nian)學業規(gui)劃(hua)指導(dao)師證書(shu)(shu),今(jin)年(nian)還獲得(de)了全國(guo)社會工作師的(de)職業資格證書(shu)(shu),目前還在積(ji)極地申請高考志愿填(tian)報咨(zi)詢(xun)師的(de)證書(shu)(shu)。

    作為國(guo)家中級生涯規劃師,她也在學(xue)校發揮自己的專業優勢,探索出“生涯規劃+心理健康”的德育新方式,為學生進行服(fu)務(wu)。所帶的2017 屆高三(san)學生,班級里(li)有(you)14 名(ming)藝(yi)術生,她在學生們藝(yi)考結束后,常常自發地利(li)用周末和晚自修的時間(jian)為這些(xie)同(tong)學進行輔導,從一(yi)對一(yi)個性化(hua)的學業指(zhi)導,到志愿填報的指(zhi)導,可謂是事(shi)無(wu)巨細,最終這些(xie)同(tong)學大多(duo)考上(shang)了心儀的985211 大學(xue)(xue)(xue),就連一(yi)位成績(ji)不太理想的同(tong)學(xue)(xue)(xue)也順利(li)考入了浙江理工大學(xue)(xue)(xue)。這一年(nian)(nian),她說當年(nian)(nian)班主任考核的“特等”榮譽,成了對她最好的鼓勵。

家(jia)校(xiao)互動(dong)獲點(dian)贊 班(ban)會課上有一套

    除了心理(li)健康指導和(he)生(sheng)涯規劃,她還將班級團體輔導、個體輔導和(he)家校互(hu)動活動三者結合起(qi)來。特別是(shi)家校互(hu)動,她不僅(jin)開設家長學堂,線上在直(zhi)播間(jian)開講座(zuo),與(yu)家長聊孩子(zi)的(de)生涯規劃、考(kao)前心(xin)理疏導、學選考(kao)前后的(de)心(xin)理調適等話題(ti),還(huan)在網上同步(bu)直(zhi)播班會(hui)課,讓家長了(le)解(jie)班里(li)的(de)動態。線下,她則舉辦沙龍活(huo)動,針(zhen)對親子(zi)溝通、學生社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)等內容與(yu)家長分享。其中網絡課堂開設(she)了(le)五(wu)期,收獲了(le)不少家長的(de)點贊。一位家長更是留言(yan): “今(jin)天(tian),終(zhong)于看(kan)到了(le)兒子對(dui)您(nin)的愛,讓我(wo)嫉妒,因為他從(cong)沒對(dui)我(wo)這樣表(biao)達(da)。他不善(shan)于表(biao)達(da)情感,但他表(biao)達(da)出(chu)了(le)對(dui)您(nin)的愛;他不善(shan)于寫(xie)作,但他寫(xie)了(le)這么多的文字;他不善于(yu)袒露內心(xin),但他對您信任至(zhi)極。”

    另(ling)外,在班(ban)(ban)級管理方面,黃茜蕾老師說自己(ji)特別注重打造班(ban)(ban)會課。多年(nian)下來,她手里(li)已有一套系(xi)列化的班(ban)(ban)會課程,像“情商訓練營”,是讓學生懂得如何正確處理同學間的沖(chong)突、親子關系(xi)、師生關系(xi)等;像“做最強的自己(ji)”,則(ze)是提高(gao)孩(hai)子(zi)時(shi)間管理、大(da)腦管理、注(zhu)意(yi)力(li)、記憶(yi)力(li)管理的;像“學習共同體(ti)”,則(ze)是讓(rang)孩(hai)子(zi)認識自己,進行學業測(ce)評,了解學業中的薄弱(ruo)環節(jie),并開(kai)展語文(wen)越讀越樂、歷史七個一競(jing)賽(sai)(如畫地圖(tu)競(jing)賽(sai)、思維導(dao)圖(tu)競(jing)賽(sai)等)、數學小導(dao)師講題(ti)、地理模型(xing)競(jing)賽(sai)等。2017年(nian),她(ta)所帶(dai)的(de)班(ban)(ban)級(ji)獲得了市(shi)直先進班(ban)(ban)集體的(de)稱(cheng)號。

在學科領(ling)域深耕 指導學生多面發(fa)展

      20 項綜(zong)合榮譽,60 項以上學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)榮譽,自工作以來,黃(huang)茜蕾老(lao)師也不斷(duan)在(zai)自己的學(xue)(xue)科(ke)領域深耕細(xi)作。她(ta)多次參加學(xue)(xue)科(ke)素養(yang)能(neng)力評(ping)比、優秀課例、案例、論文、課題、課件、精品課程等各類評(ping)比,共承擔了6 次市級公開課教學任務(wu)與4次市級講(jiang)座。有9篇(pian)論(lun)文(wen)、4 篇課(ke)例、3 項課題、10 篇教學案(an)例、2個課件與教學軟件、1個精品課程和1項命題獲得市(shi)級及以上(shang)榮譽。其中,2009 年獲得市直高中歷史教(jiao)師新(xin)課程教(jiao)學(xue)能力評比一等獎(jiang);《談高中歷史教學(xue)與美育(yu)的融合(he)》獲(huo)班主任工作研討會論文浙江(jiang)省一等獎;教學(xue)案例《圖文析史 —談古(gu)(gu)代中國的(de)商業經濟》獲(huo)市一等獎;教(jiao)學軟(ruan)件《古(gu)(gu)代中國的(de)政(zheng)治制度》獲(huo)省(sheng)(sheng)二等獎;課程《童謠中的(de)古(gu)(gu)溫州印象》入選省(sheng)(sheng)網絡(luo)精品(pin)課。

    除了自(zi)身的(de)成(cheng)長學(xue)習(xi),黃老(lao)師也堅持利用課(ke)余時(shi)間指導學(xue)生進行社會實踐活(huo)動和研究性學(xue)習(xi),讓多批學(xue)生在省(sheng)市級評比中獲(huo)獎。2004 年,她指導學生所做(zuo)的《永嘉(jia)古(gu)村(cun)落之芙蓉村(cun)考察報告》,獲得了溫州市普高研究性學習成果評比一等(deng)獎,2005 年的(de)《芙(fu)蓉古(gu)村拾貝(bei)》則獲浙(zhe)江省(sheng)中學(xue)生歷史研(yan)究性學(xue)習論文評(ping)比(bi)獲一等獎。她自己也多次獲得溫州(zhou)市直(zhi)暑(shu)期社會實踐(jian)(jian)優秀團隊指導老師、溫州(zhou)市暑(shu)期社會實踐(jian)(jian)優秀調(diao)查報告指導師。

 

                                                                   (本(ben)文(wen)原載《溫州晚報(bao)》2019-01-31  15   晚報(bao)記者  施瀅瀅


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