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玩的是體育,體現的是精神 八高體育文化周: 一場人人參與的盛會(轉自溫州晚報)

時間: 2018-11-27 瀏覽(lan)量: 作(zuo)者: 樂魚官(guan)網(wang)

     “18、19、20??”伴隨著同學們一(yi)起加油、歡呼的(de)(de)喊聲(sheng),來自(zi)樂魚(yu)官網高二(er)(1)班的(de)(de)陳天朋最終以22 個(ge)引體向上的(de)(de)數(shu)量,完成了這項集體運(yun)動項目(mu)。而(er)這個(ge)數(shu)字,不僅讓(rang)他(ta)為班級集體項目(mu)的(de)(de)平均分做出了不小的(de)(de)貢獻,也讓(rang)他(ta)成為段里這個(ge)項目(mu)的(de)(de)佼佼者。

     也許會有人(ren)奇(qi)怪,引體向上何時成了(le)(le)一項集體運動項目?日前,在溫州八(ba)高舉辦的為期五(wu)天(tian)的體育文化周上,其亮點之一便是增(zeng)加了(le)(le)多項集體運動項目,讓學(xue)校學(xue)生人(ren)人(ren)都(dou)可以參與(yu)到運動會中。

     比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)期間,除(chu)了常規田徑(jing)運(yun)動(dong)項(xiang)目的(de)(de)比(bi)(bi)拼,各(ge)班可以說是人人出(chu)動(dong)。體質健康大比(bi)(bi)拼之引(yin)體向上(男)/立定跳遠(yuan)(女(nv))是班級里每(mei)位(wei)學生(sheng)都必(bi)須參加(jia)的(de)(de),還(huan)有諸(zhu)如集體跳大繩、齊心協力(li)向前沖、25米負重折返迎面(mian)接力(li)、無敵風火輪等集體項(xiang)目,都需要各(ge)班派出(chu)至少(shao)15 位(wei)以上的(de)(de)學生(sheng)參與。更別說,還(huan)有像男生(sheng)足球(qiu)聯賽(sai)(sai)(sai)、女(nv)生(sheng)足球(qiu)運(yun)球(qiu)射門、男生(sheng)籃球(qiu)爭(zheng)霸賽(sai)(sai)(sai)、女(nv)生(sheng)籃球(qiu)罰球(qiu)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)等一類小(xiao)型的(de)(de)集體項(xiang)目,如此多的(de)(de)集體項(xiang)目,讓每(mei)位(wei)學生(sheng)都有參賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)機會。

    對于陳天朋(peng)來說(shuo)也是(shi)(shi)如此,他說(shuo)自己在田(tian)徑項目上并沒有(you)(you)特(te)別突出(chu),這次(ci)便參(can)(can)加了跳大(da)繩(sheng)和引(yin)體(ti)(ti)向上兩(liang)個(ge)集體(ti)(ti)項目,能(neng)為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)做(zuo)出(chu)貢獻,他覺得很(hen)有(you)(you)榮譽感(gan)。另(ling)一(yi)(yi)位(wei)高一(yi)(yi)(9)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)王桐欣(xin)也表示,個(ge)人(ren)(ren)比賽(sai)項目不(bu)一(yi)(yi)定每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)能(neng)參(can)(can)與,但是(shi)(shi)可以讓(rang)在這方面有(you)(you)特(te)長的(de)(de)(de)(de)同(tong)學在運(yun)動會上脫穎(ying)而出(chu),而集體(ti)(ti)項目則可以讓(rang)每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)參(can)(can)與和表現,也讓(rang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)更有(you)(you)凝聚力,兩(liang)者穿插(cha)起來非常好。還有(you)(you)參(can)(can)加400 米跑(pao)決賽(sai)拿到第五名(ming)的(de)(de)(de)(de)高二(er)(er)(2)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)王皓立,他說(shuo): “雖然成(cheng)績不(bu)是(shi)(shi)很(hen)好,但我(wo)(wo)還是(shi)(shi)很(hen)開心(xin)(xin),因為(wei)給班(ban)(ban)級(ji)(ji)加了分(fen),我(wo)(wo)們班(ban)(ban)體(ti)(ti)育成(cheng)績不(bu)算好,我(wo)(wo)想盡量(liang)多(duo)給班(ban)(ban)級(ji)(ji)拿點分(fen)。這次(ci)還參(can)(can)加了齊心(xin)(xin)協(xie)力向前(qian)沖,我(wo)(wo)們班(ban)(ban)拿到了第二(er)(er)名(ming),所有(you)(you)人(ren)(ren)一(yi)(yi)起努力往前(qian)跑(pao)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺超棒,最開心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)超過(guo)了體(ti)(ti)育成(cheng)績很(hen)靠前(qian)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)。”

      除此之(zhi)外,此次運動(dong)會(hui)上還(huan)有(you)一大亮點便是以班級為代表,對班集體(ti)的文化(hua)跑操和(he)開(kai)幕(mu)式入場展(zhan)示進行(xing)評比。獎項上,不僅會(hui)評出十(shi)佳運動(dong)員、十(shi)佳通訊員,還(huan)特別(bie)增設了體(ti)育道德風(feng)尚獎。

     “體(ti)(ti)育(yu)不(bu)(bu)僅是(shi)體(ti)(ti)育(yu),更(geng)是(shi)鍛煉人(ren)的(de)能力(li)的(de)載體(ti)(ti)和(he)平臺。”對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育(yu)文化周的(de)這些(xie)變化和(he)亮點,該校校長吳長青認為,體(ti)(ti)育(yu)是(shi)基礎(chu),這么(me)多集體(ti)(ti)項(xiang)目的(de)出現,除了(le)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校打造的(de)健(jian)康(kang)(kang)文化有關(guan),更(geng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校指向“人(ren)人(ren)健(jian)康(kang)(kang)、人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)人(ren)、人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)才、人(ren)人(ren)成(cheng)(cheng)功”的(de)第(di)一(yi)步,這一(yi)步需要全校學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)參與。而(er)個人(ren)項(xiang)目則讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校在“基于(yu)不(bu)(bu)同(tong)生命特質(zhi)成(cheng)(cheng)就不(bu)(bu)同(tong)生命精彩(cai)”這一(yi)生命教育(yu)理念的(de)基礎(chu)上,發現和(he)挖掘有體(ti)(ti)育(yu)潛質(zhi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。 “學(xue)(xue)(xue)(xue)生玩的(de)是(shi)體(ti)(ti)育(yu),體(ti)(ti)現的(de)是(shi)精神,這才是(shi)我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校如此重視體(ti)(ti)育(yu)的(de)原因。”吳校長說道。

□施瀅(ying)瀅(ying)/文 李娜/圖

■花絮

     想(xiang)起著名辯(bian)手黃執中曾經寫下(xia)的一(yi)段文字: 不是(shi)創造(zao)贏家(jia),而(er)是(shi)創造(zao)英雄;不是(shi)留(liu)下(xia)記錄(lu),而(er)是(shi)留(liu)下(xia)回憶;不是(shi)讓敗者服氣,而(er)是(shi)令(ling)勝者成(cheng)為(wei)傳奇。

     “運動亦是(shi)一個情(qing)感的爆發。這(zhe)是(shi)同窗之情(qing)的實時(shi)展現。不論你是(shi)坐在(zai)檢(jian)錄處冰冷的長凳上(shang),還是(shi)站在(zai)熱身準備的人群(qun)(qun)里(li);不論你是(shi)跑在(zai)全力沖刺的賽道上(shang),還是(shi)靠在(zai)終點休息的亭子里(li),只要你抬(tai)起(qi)頭,你就可以在(zai)茫茫人海中看見這(zhe)樣一群(qun)(qun)人: 他們(men)穿著和(he)你相同的衣服,別著和(he)你相同的徽章。”

     “運動對于我(wo)們意味著什么?答案其(qi)實早(zao)早(zao)地(di)藏(zang)在沖上云霄的(de)五彩煙霧中,藏(zang)在放(fang)飛的(de)繽紛(fen)氣球間,藏(zang)在每一(yi)位八(ba)高(gao)(gao)學生(sheng)不(bu)斷揚起(qi)的(de)笑(xiao)容(rong)里(li)。之所以說這(zhe)是一(yi)場(chang)盛會(hui),最大(da)的(de)原因是我(wo)們能明顯地(di)感(gan)覺(jue)到‘融合’: 生(sheng)命和(he)運動的(de)融合、思想和(he)運動場(chang)的(de)融合。”— — 高(gao)(gao)三(6)班 陳(chen)祁悅、高(gao)(gao)三(1)班 高(gao)(gao)佩(pei)佩(pei)

     “相機的(de)(de)(de)光影捕捉著每一(yi)個(ge)撩動內心的(de)(de)(de)細節。瞧,是盧鵬老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)呂杰富老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)!兩位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)手扶桿(gan)子,眼(yan)神專注(zhu),細細調節著高(gao)度,生怕有一(yi)點(dian)兒誤(wu)差。彼時,腦海(hai)中浮現出(chu)盧鵬老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)上課的(de)(de)(de)情景--他(ta)的(de)(de)(de)板(ban)書是如(ru)此細致,字跡美觀,和(he)(he)他(ta)娓(wei)娓(wei)道(dao)來著大氣(qi)的(de)(de)(de)奧(ao)秘。而走出(chu)課堂,在賽場(chang)上,他(ta)的(de)(de)(de)認(ren)真細致仍舊(jiu)可鑒(jian)。這一(yi)刻的(de)(de)(de)定格,是來自兩位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)溫度。”— — 來自高(gao)一(yi)的(de)(de)(de)通訊員 厲(li)張潔

     “長跑最(zui)可怕的(de)地方可能是根本(ben)不(bu)知道(dao)終點在哪里(li),我不(bu)是專業(ye)的(de)長跑運(yun)動(dong)員,心血來潮報名了比賽,跑到后來已經不(bu)知道(dao)被身邊的(de)人(ren)快(kuai)了多少(shao)圈。感(gan)謝(xie)你們(men)的(de)一路(lu)督戰,奪去我半路(lu)放(fang)棄的(de)勇氣,也(ye)感(gan)謝(xie)你們(men)堅(jian)持到最(zui)后的(de)加油(you),讓我擁(yong)有(you)這樣新奇的(de)經歷。”— — 來自高二的(de)運(yun)動(dong)員 金士博

(本文原載(zai)《溫州晚報(bao)》2018-11-22 16   晚報記者(zhe)  施瀅瀅

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